| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
Формула грамотной критики:
|
|
| |
·
Что хорошо (ресурсная
смазка) |
|
| |
·
Что добавить или изменить (собственно
конструктивная
критика) |
|
| |
·
Как это лучше сделать (детализация в
подсказку) |
|
| |
·
Кто в этом поможет (люди или другие ресурсы
в
помощь
и
поддержку) |
|
| |
·
И пряничек напоследок |
|
| |
|
|
| |
Например, ребенок порезал хлеб к ужину:
куски рваные, крошки по всему полу. |
|
| |
"Спасибо, молодец, ты мой самый лучший
помощник! (прижать к себе, погладить по
голове). - Давай посмотрим, какие куски у
тебя получились самые ровные? Правильно, вот
эти. Ты следующий раз не торопись, и у тебя
получатся такие ровные все. И принеси
совочек, давай вместе подметем крошки. Какой
же ты у меня молодец!" |
|
| |
|
|
| |
Или подруга выкрасила волосы в нечто
ярко-невообразимое. Реакция: |
|
| |
"Вау! Супер! Нечто! Ты решилась! Как я тебе
завидую, ты такая смелая! А это та
расцветка, которую ты хотела? Когда будешь
красить в следующий раз, посоветуйся с
мастером - я бы ушла от ярко рыжего цвета в
более плотный коричневый, он тебе более
идет. Но мне нравится, определенно!" |
|
| |
|
|
| |
Можно потренироваться в грамотной критике,
но выбрать для критики не участников
тренинга, а воображаемых героев по типу «у
меня есть знакомый который…… « И участники
предлагают варианты критики. |
|
| |
|
|
| |
Лучше всего эту сказку использовать в паре
со сказкой «Почему крокодил такой умный». В
этом случае отработается навыки грамотной
критики и принятия критики. |
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
3. |
|
| |
|
|
| |
|
|